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Poesia:
uma forma de conhecer o mundo
Ana
Cláudia de Paula Correia
E-mail:
claudiapaulacorreia@hotmail.com
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Este artigo é resultado de uma experiência
no campo da linguagem,com crianças de 3 anos numa
creche Municipal na cidade de São
Paulo.Pretendemos promover uma reflexão sobre o
contato prazeroso da criança com o universo poético.
Segundo
afirma Freud, (1908 p.70)
"Toda
criança que brinca se comporta como um poeta,pelo
fato de criar um mundo só seu,ou mais, exatamente
por transpor as coisas do mundo em que vive para
seu universo novo em acordo com suas conveniências"
Entendemos
que levar
a poesia para o cotidiano da criança significaria
aproximá-la de uma linguagem de compreensão do
mundo sem reprimi-la.Seria também aproximar a
criança de uma linguagem
afetiva,rítmica,corporal,plástica,lúdica,
trazendo em seu bojo valores sociais,histórico-culturais.
Isto é, ao
promover a convivência da criança com a poesia,
poderíamos garantir espaços para que a criança
experenciasse momentos de prazer ,de desafios , de
liberdade através do contato com o
outro,construindo assim a sua história
e identificando-se com as demais.
A
poesia envolve
também algo
diferente do que é na realidade
,"realizando também a produção do novo
como re-criação do velho",segundo
Vygotsky(1991p.17).
A poesia destaca-se também pelo seu valor
subjetivo e metafórico,suscitando a exploração
das rimas,comparações ,oposições de
sentido,imagens e a mistura da realidade com a
fantasia o que é muito saudável nesta faixa etária,pois
a imaginação,o sonho, e a fantasia são fontes
que alimentam a inteligência da criança,portanto
contribuindo para a sua formação e
reconhecimento do contorno dentro do qual está
inserida compartilhando sucessos e dificuldades.
Outra razão,
por que são considerados importantes os
textos poéticos é
pelas possibilidades de espaços da autoconfiança,autoestima,
autonomia, expressividade e sobretudo o mergulho
nas experiências de grupo,explorando a língua
como instrumento socializador de expressão e
interação,mediando as relações entre o ser
humano e o mundo.
Desse modo,é necessário evitar a
aprendizagem mecânica de textos ou interpretações.Mas
abrir espaços para a criança compartilhar através
desse gênero sonhos,desejos,emoções,criatividade,movimentos,risos,medos,palavras
e expressões tão singulares da sua história de
vida e
tão subjetivos construídos através da experiência
e percepção de mundo de cada um permitindo assim
o desenvolvimento saudável do psiquismo e
personalidade.
Nesse sentido,é fundamental refletir também
sobre as conexões cerebrais(sinapses) que são
conhecidas pelos neurocientistas como
"janelas das oportunidades," pois nesta
fase quanto mais estímulos a criança receber
maior será a facilidade que esta terá de
aprender,achar respostas e soluções.O
desenvolvimento do ser humano depende
desse período da vida,quando a criança
tem facilidade de aprender e as sinapses estão em
pleno desenvolvimento,segundo pesquisas recentes
na área da Neurociência .
Nesta perspectiva,iniciamos o projeto com
poesias .Esse projeto nasceu
também da curiosidade,do desejo e do
interesse das crianças em ouvir histórias.Então
,pensamos em abrir um espaço também ao gênero
literário de textos em versos.
Para isso,fomos ao encontro do acervo
brasileiro de poetas:Cecília Meireles,Olavo Bilac
e Vinicius de Moraes.
Com Cecília Meireles brincamos com a Poesia
"Colar de Carolina",que encantou as
crianças pelo movimento e beleza.
As crianças puderam imaginar como era Carolina e
desenhá-la. Crianças que diziam:"Eu
adoro essa Carolina". "Quem é Cecília
Meireles ?" " Ela é bonita? "
Carolina é uma menina muito esperta , bonita e
usa seu colar pra ficar muito inteligente."
"Quando eu tiver mais uma irmãzinha eu vou
falar para minha mãe colocar o nome dela de
Carolina". "Vamos correr como
Carolina?" "Professora,vamos ao parque
correr como Carolina?"
Aproveitamos também para confeccionar o
Colar de Carolina .Essa dinâmica foi muito
significativa , pois confeccionamos em grupo um
colar enorme com canudos de plástico e depois
cada um confeccionou o seu colar com a ajuda das
professoras.Fizemos
um desfile na sala e cada criança pôde
mostrar a sua obra de arte,entre risos aplausos,
entusiasmo e muita alegria.
Nesse
espaço de experiências e construção de
conhecimento foi possível
a apresentação do dicionário às crianças.Isto
foi permitido a partir
da curiosidade das crianças ao perguntar o
que significava por exemplo,coluna colina, cal...
Com a
Poesia do "Cavalinho Branco",as crianças
puderam viajar em um mundo encantado,adentrando
num universo de imaginação e ao mesmo tempo lúdico,brincando
com as palavras,experimentando a repetição de
fonemas e fusão de consoantes que causam
movimentos aos versos.
Dessa forma, as crianças improvisaram o
cavalinho branco
experimentando sensações de cansaço,fome,liberdade
como o cavalinho branco.Outros pulavam tanto que
achavam que estavam voando
com o cavalinho.Alguns diziam: "Professora,coitado
do cavalinho ele está cansado,vou dar comida pra
ele". "Vou pra minha casa
com o meu cavalinho branco."O
Cavalinho branco é meu,eu cuido dele,agora meu
cavalinho vai dormir." "Estou com medo
do seu cavalo, ele está fazendo um barulho
feio".Crianças que queriam aprender como o
cavalo faz,o seu relincho e assim o imitavam
causando muitos risos no grupo.Crianças que deram
outros nomes ao cavalinho branco:"Meu
cavalinho","Cavalinho
alegre","O meu cavalo dourado".
Através da Poesia de Olavo Bilac,"A
vida", proporcionou-se
às crianças
a celebração
e a valorização da vida,o contato da
criança com o meio ambiente e a apreciação das
coisas simples que a vida nos oferece.Através do
desenho,do manuseio da argila,as crianças puderam
imaginar o mar,o rio, a montanha, a noite ,as
plantas , os insetos, ,o céu,enfim a vida...Crianças
que comentavam com os colegas:"Olha o mar que eu fiz, que lindo". "O meu rio é mais
bonito". "O rio e os peixes."O mar
é azul ,que bonito". "Esse é o meu céu,cheio
de estrelas brancas". "Essa é uma
borboleta que está voando para o céu".
A participação dos pais foi objeto desse
projeto ,pois entendemos que a família também é
responsável pela aprendizagem da criança.Solicitamos
aos pais que pesquisassem poesias e incentivassem
seus filhos para
esse novo desafio.
Nesse despertar,socializamos as poesias que
os pais trouxeram para o nosso espaço,bem como as
poesias de autoria das crianças.Montamos uma
árvore chamada :Árvore das poesias, onde os pais
puderam
com os seus filhos
saborear esse
universo poético,
”ressignificando
e favorecendo a apropriação do pensamento
e assim garantindo o sujeito como autor da sua
história”,segundo Fernadez(2001p.32) .
E assim, íntimas desse momento poético as
crianças puderam compartilhar poesias de sua
autoria,com ajuda das professoras assumindo papel
de escribas dessas crianças.Esses poetas fizeram
diferentes abordagens sobre variados temas.P.
apresentou a sua poesia assim:’’Escrevi
sobre o peixe’’.
O peixe é vermelho
e voa como um passarinho
para esperar a comidinha
eta peixe danado
vai nanar agora
Poeta P
Carolina é uma menina bonita
que tem pulseiras e muitos brincos
e gosta de ir para a escola dançar
dança,dança Carolina
Poeta C
Essa flor é triste
chora, muito, muito, coitada
ela quer água
não chora florzinha linda
Poeta J
Olha a cobra que pega você
olha,olha, ela vai te comer
corre dela pra longe
lá debaixo da cama
Poeta
R
Encerramos o nosso projeto com a certeza
que os nossos poetas puderam viver uma das funções
vitais da língua escrita:Registrar e guardar as
nossas lembranças.
Publicado
em 23/05/2010
