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A
escola inclusiva é aquela que se fundamenta no reconhecimento das diferenças
humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, nesse
sentido, todos devem aprender juntos, sempre que possível, independente
de qualquer dificuldade ou diferença que possam ter.
A
Secretaria Municipal de Educação do Município de Chapecó está
realizando muitas ações para que a escola possa atender as
especificidades de todos os alunos, buscando uma educação de qualidade e
construindo um sistema educacional inclusivo.
A
partir de projetos realizados juntamente com MEC/SEESP a Secretaria de
Educação iniciou em nosso município a proposta de Atendimento
Educacional Especializado - AEE, e no ano de 2006 implantou a primeira
Sala de Recursos Multifuncionais - SRM. Atualmente temos seis SRM onde o
atendimento é realizado por professores com formação específica na área,
e temos previsão de receber mais catorze salas neste ano, todas com
equipamentos e recursos pedagógicos adequados às necessidades dos
alunos.
O
decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008, dispõe
em seu Parágrafo
1º : “Considera-se atendimento educacional especializado o conjunto de
atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados
institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação
dos alunos no ensino regular.”
De
acordo com a resolução CNE/CEB Nº 4 de 02 de outubro de 2009,
considera-se público-alvo do AEE: alunos com deficiência física,
intelectual, mental ou sensorial, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotação. Também, conforme a mesma resolução,
“o AEE
é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria
escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da
escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns...”
A
Sala de Recursos Multifuncionais é um espaço organizado com materiais
didáticos, pedagógicos e equipamentos específicos para o Atendimento
Educacional Especializado e tem como objetivo desenvolver estratégias de
aprendizagens centradas em um novo fazer pedagógico.
Sendo
assim, a Sala de Recursos da Escola Básica Municipal Padre José
Anchieta, localizada no município de Chapecó, onde hoje atuamos como
professoras, desenvolve uma prática pedagógica baseada no principio de
que é indispensável trabalhar
os conceitos básicos que estruturam a organização do pensamento,
respeitando-se as especificidades e valorizando o potencial humano de cada
aluno, para que se construa o conhecimento de forma significativa.
No
planejamento e organização dos atendimentos na SRM, tomou-se como referência
as diferentes áreas do conhecimento e os aspectos relacionados ao
desenvolvimento cognitivo e emocional. A partir disso, elaborou-se planos
de Atendimento Educacional Especializado, de acordo com a idade e nível
de conhecimento de cada aluno, elencando diferentes atividades a serem
trabalhadas nas diversas áreas:
·
Psicomotricidade: equilíbrio, esquema corporal,
lateralidade, ritmo, orientação espacial, orientação temporal,
coordenação motora ampla e fina;
·
Estruturas de raciocínio: seriação, classificação,
conservação, sequência lógica, atenção e concentração;
·
Expressão corporal e oralidade;
·
Linguagem escrita e leitura;
·
Raciocínio lógico matemático: construção de número, cálculo
mental, compreensão dos conceitos que envolvem as quatro operações;
Para
efetivar na prática os objetivos propostos nos planos de AEE elaborou-se
projetos de trabalho a partir de histórias como: “O Segredo de
Jacarelo” de Francis Rodrigues Pinto, “Menina Bonita do Laço de
Fita”, “Camilão, o comilão” de Ana Maria Machado, “O Fantasma
Amarelo” de Dinara Tessari, “Uma amiga diferente” de Márcia Honora,
entre outras. A literatura
infantil é importante sob vários aspectos biopsicossociais, pois
proporciona aos educandos meios para desenvolver habilidades que agem como
facilitadores dos processos de aprendizagem. A partir da linguagem lúdica
da história planejaram-se diferentes atividades como: contação da história
usando diferentes imagens visuais, bem como português e/ou Libras,
desenho, pintura, recorte, modelagem, músicas, brincadeiras, jogos,
pesquisa, produção oral e escrita, etc.
Todo
esse trabalho foi pautado em objetivos previamente definidos que enfocaram
itens como: gosto pela leitura, flexibilização de raciocínio na produção
oral e escrita, clareza e sequência lógica de pensamento, conceitos de
raciocínio lógico de pensamento, discriminação visual, entre outros.
No desenvolvimento deste trabalho, aconteceu o envolvimento da comunidade
escolar, bem como socialização com
a família na mostra pedagógica realizada no espaço da escola.
Observando-se
o entusiasmo e a participação dos alunos nas atividades desenvolvidas na
SRM, destacam-se aspectos importantes a serem observados na prática diária
de educadores. Acredita-se que ao invés de adaptar e
individualizar/diferenciar o ensino para alguns, a escola comum precisa
recriar suas práticas, mudar suas concepções, rever seu papel, sempre
reconhecendo e valorizando as diferenças. Estas práticas escolares que
permitem ao aluno aprender e ter reconhecidos e valorizados os
conhecimentos que é capaz de produzir, segundo suas possibilidades, são
próprias de um ensino diversificado que busca atender os diferentes níveis
de compreensão e promover o acesso de conhecimento por todos os alunos.
Através
desta proposta de Atendimento Educacional Especializado realizada na Sala
de Recursos da EBM Padre José Anchieta busca-se a autonomia do educando,
garantindo-lhe a participação no processo escolar e na vida social em
geral.
Bibliografia:
VIGOTSKY,
L.S. A imaginação e a arte na infância. Madrid, Espanha: Akal,
1982.
AMARILHA,
Marly. Estão Mortas as fadas? Petrópolis, RJ:Vozes, 1997.
FÁVERO,
Eugênia Augusta Gonzaga. Aspectos legais e orientação pedagógica/ Eugênia
Augusta Gonzaga Fávero, Luisa Marillac P. Pantoja, Maria Tereza Eglér
Mantoam- São Paulo: MEC/SEESP. 2007
Publicado
em 05/09/2010
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