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Carl
Rogers nasceu no dia 8 de
janeiro de 1902 em Parque de
Carvalho, Illinois, subúrbio de
Chicago. Filho de engenheiro,
teve uma infância isolada e uma
educação rígida . Estudou
teologia e transformou-se em
pastor de uma pequena igreja de
Vermont. Foi na Universidade de
Columbia que despertou uma
inclinação para a psicologia
clínica e educacional. Em 1942
escreveu seu primeiro livro.
Teve
seu trabalho clínico voltado
para as crianças em 1931. Nesta
clínica, ele aprendeu sobre a
teoria de Otto Grau e técnicas
de terapia .Rogers soube unir
com perspicácia terapêuticas o
conceito do organismo humano e
as possibilidades de sua ação.
Confirmando pela prática que o
cliente em seu procedimento,
normalmente sabe melhor que o
terapeuta. Ele sentia que o
cliente era quem deveria dizer o
que estava errado, deveria achar
maneiras de melhorar, e deveria
determinar a conclusão de
terapia.
No
serviço Carl Rogers era
extremamente cauteloso. Foi
atraente a gerações sucessivas
de pedagogos informais. Os temas
e preocupações que ele
desenvolveu tem uma relevância
direta ao trabalho desses
profissionais, como indivíduos
preocupados aparentemente.
Pedagogos informais também
tiveram acesso a estas idéias.
Seus temas eram geralmente
aplicados em trabalho terapêutico
com grupos.
A
teoria inteira é construída
sobre a "força de
vida" , que pode ser
definida como uma motivação
intercalada em toda a forma de
vida, a fim de desenvolver seus
potenciais, creditando suas
possibilidades. Segundo Rogers,
toda criatura se esforça para
fazer o melhor , se assim não
é feito, não é por falta de
desejo.
Seus
conceitos psicoterápicos como
" empatia," "
reflexão," consideração
positiva " incondicional, são
idéia que trabalhadas por
profissionais certos chegam a
ser uma arte, explorando e
curando a psique. Por exemplo,
psicologia de ego, teoria de
relações de objeto, são
claras noções humanísticas ,
ingredientes necessários para a
ego-atualização. Rogers pode
ser considerado um desbravador.
"Reflexão
têm que vir do coração--deve
ser genuíno,
correspondente."
Destaque
para três qualidades especiais
1.
Congruência--autenticidade,
honestidade com o cliente.
2. Empatia--a habilidade para
sentir isso com os tatos do
cliente.
3. Respeito--aceitação,
consideração positiva
incondicional para o cliente.
Ele
diz que estas qualidades são
" necessárias e
suficientes: " Se o
terapeuta mostrar estas três
qualidades, o cliente melhorará,
até mesmo se nenhuma outra técnica
" especial " for
usada. Se o terapeuta não
mostrar estas três qualidades,
a melhora do cliente será mínima,
não importa quantas " técnicas
" forem usadas.
"Ele
era um dos primeiros, se não O
primeiro, psicólogo para propor
uma teoria inclusiva sobre
psicoterapia. Antes de Rogers,
quase todas formas de terapia
centraram ao redor de
psiquiatria e psicanálise."
Carl Rogers era um
comunicador realizado, também
era um médico comprometido que
olhou às próprias experiências
, dominava uma concentração em
técnica e método.
Liberdade
para Aprender , é uma declaração
clássica de possibilidade
educacional. Carl Rogers,
era um professor talentoso. Sua
aproximação com essa área
cresceu da orientação em
encontros profissionais. Ele se
viu como um facilitador - alguém
que criou o ambiente para um
compromisso. A facilidade com
que manipulava suas habilidades
como professor, favoreciam as
transmissões de informações. Carl
Rogers proporcionou para os
pedagogos algumas perguntas
fascinantes e importantes com
respeito aos seus modos de estar
com participantes, e os
processos que eles poderiam
empregar.
Acredito
que esse conceito se aplica aos
estudantes em situações de
testes.
Quando
se está em uma situação onde
há uma incoerência entre a própria
imagem e a experiência, está
por exemplo em uma situação
ameaçadora. Quando estiver
esperando uma situação ameaçadora,
você sentirá uma ansiedade,
isso é um indicativo de que terá
aborrecimento pela frente. Essa
prática é comum no meio
estudantil, para evitar, muitas
vezes o indivíduo por insegurança
foge do problema e transforma
esse ato em uma opção de vida.
É um ato de defesa. Isso pode
se transformar em um ciclo
vicioso.
Rogers
tem suas idéias de defesa
parecidas com as de Freud.
Existe uma relação entre
testes com perguntas e
resultados, método visto até
como repressivo. Existe uma
questão apresentada nessa relação
que é muito interessante; um
estudante quando vai mal em
algum tipo de teste, pode
perfeitamente culpar o
professor, julgando
improcedentes as informações
transmitidas. O fato é que às
vezes os professores são
negligentes, escrevem perguntas
em formas de pegadas ( truques
), isso só prejudica o
trabalho.
Para
Rogers nós precisamos de
considerações positivas, para
termos condições de
transformar de alguma forma
nosso organismo, avaliando
nossas tendências e atualizações
dentro de uma sociedade que pode
ou não absorver nossos
interesses. A criança de forma
geral pode ser "saudável e
feliz".
Rogers
era um grande escritor. A
declaração mais completa da
teoria dele está em Terapia
Cliente-centrada (1951) . Duas
coleções de composições são
muito interessantes: Em Se
tornar uma Pessoa (1961) e Um
Modo de Ser (1980) . Há uma
coleção agradável do trabalho
dele em O Carl Rogers
Reader, editado por Kirschenbaum
e Henderson (1989).
Ele
proveu terapia, fez discursos, e
escreveu, até a morte em 1987.
Fonte:
http://www.pedagogas2na.hpg.ig.com.br/mestres/mestres.htm
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