| Jean Piaget
(1896-1980) foi um renomado psicólogo e filósofo suíço,
conhecido por seu trabalho pioneiro no campo da inteligência
infantil. Piaget passou grande parte de sua carreira profissional
interagindo com crianças e estudando seu processo de raciocínio.
Seus estudos tiveram um grande impacto sobre os campos da
Psicologia e Pedagogia.
Sua Vida
Jean Piaget nasceu no dia 9 de
agosto de 1896, em Neuchâtel, na Suíça. Seu pai, um calvinista
convicto, era professor universitário de Literatura medieval.
Piaget foi um menino prodígio.
Interessou-se por História Natural ainda em sua infância. Aos 11
anos de idade, publicou seu primeiro trabalho sobre sua observação
de um pardal albino. Esse breve estudo é considerado o início de
sua brilhante carreira científica. Aos sábados, Piaget
trabalhava gratuitamente no Museu de História Natural.
Piaget freqüentou a Universidade
de Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia. Ele recebeu seu
doutorado em Biologia em 1918, aos 22 anos de idade.
Após formar-se, Piaget foi para
Zurich, onde trabalhou como psicólogo experimental. Lá ele freqüentou
aulas lecionadas por Jung e trabalhou como psiquiatra em uma clínica.
Essas experiências influenciaram-no em seu trabalho. Ele passou a
combinar a psicologia experimental - que é um estudo formal e
sistemático - com métodos informais de psicologia: entrevistas,
conversas e análises de pacientes.
Em 1919, Piaget mudou-se para a
França, onde foi convidado a trabalhar no laboratório de Alfred
Binet, um famoso psicólogo infantil que desenvolveu testes de
inteligência padronizados para crianças. Piaget notou que crianças
francesas da mesma faixa etária cometiam erros semelhantes nesses
testes e concluiu que o pensamento lógico se desenvolve
gradualmente.
O ano de 1919 foi um marco em sua
vida. Piaget iniciou seus estudos experimentais sobre a mente
humana e começou a pesquisar também sobre o desenvolvimento das
habilidades cognitivas. Seu conhecimento de Biologia levou-o a
enxergar o desenvolvimento cognitivo de uma criança como sendo
uma evolução gradativa.
Em 1921, Piaget voltou à Suíça
e tornou-se diretor de estudos no Instituto J. J. Rousseau da
Universidade de Genebra. Lá ele iniciou o maior trabalho de sua
vida, ao observar crianças brincando e registrar meticulosamente
as palavras, ações e processos de raciocínio delas.
Em 1923, Piaget casou-se com
Valentine Châtenay, com quem teve três filhas: Jacqueline
(1925), Lucienne (1927) e Laurent (1931). As teorias de Piaget
foram, em grande parte, baseadas em estudos e observações de
seus filhos que ele realizou ao lado de sua esposa.
Enquanto prosseguia com suas pesquisas e publicações de
trabalhos, Piaget lecionou em diversas universidades européias.
Registros revelam que ele foi o único suíço a ser convidado
para lecionar na Universidade de Sorbonne (Paris, França), onde
permaneceu de 1952 a 1963. Até a data de seu falecimento, Piaget
fundou e dirigiu o Centro Internacional para Epistemologia Genética.
Ao longo de sua brilhante carreira, Piaget escreveu mais de 75
livros e centenas de trabalhos científicos.
Piaget morreu em Genebra, em 17
de setembro de 1980.
Sua Obra
Piaget desenvolveu diversos
campos de estudos científicos: a psicologia do desenvolvimento, a
teoria cognitiva e o que veio a ser chamado de epistemologia genética.
A essência do trabalho de Piaget
ensina que ao observarmos cuidadosamente a maneira com que o
conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor
a natureza do conhecimento humano. Suas pesquisas sobre a
psicologia do desenvolvimento e a epistemologia genética tinham o
objetivo de entender como o conhecimento evolui.
Piaget formulou sua teoria de que
o conhecimento evolui progressivamente por meio de estruturas de
raciocínio que substituem umas às outras através de estágios.
Isto significa que a lógica e formas de pensar de uma criança são
completamente diferentes da lógica dos adultos.
Em seu trabalho, Piaget
identifica os quatro estágios de evolução mental de uma criança.
Cada estágio é um período onde o pensamento e comportamento
infantil é caracterizado por uma forma específica de
conhecimento e raciocínio. Esses quatro estágios são: sensório-motor,
pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
Fase 1: Sensório-motor
No estágio sensório-motor, que
dura do nascimento ao 18º mês de vida, a criança busca adquirir
controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam.
Esse estágio se chama sensório-motor, pois o bebê adquire o
conhecimento por meio de suas próprias ações que são
controladas por informações sensoriais imediatas.
Fase 2: Pré-operatório
No estágio pré-operatório, que
dura do 18º mês aos 8 anos de vida, a criança busca adquirir a
habilidade verbal. Nesse estágio, ela já consegue nomear objetos
e raciocinar intuitivamente, mas ainda não consegue coordenar
operações fundamentais.
Fase 3: Operatório concreto
No estágio operatório concreto,
que dura dos 8 aos 12 anos de vida, a criança começa a lidar com
conceitos abstratos como os números e relacionamentos. Esse estágio
é caracterizado por uma lógica interna consistente e pela
habilidade de solucionar problemas concretos.
Fase 4: Operatório formal
No estágio operatório formal
– desenvolvido entre os 12 e 15 anos de idade – a criança
começa a raciocinar lógica e sistematicamente. Esse estágio é
definido pela habilidade de engajar-se no raciocínio abstrato. As
deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos
concretos.
No estágio das operações
formais, desenvolvido a partir dos 12 anos de idade, a criança
inicia sua transição para o modo adulto de pensar, sendo capaz
de pensar sobre idéias abstratas.
Conclusão:
Em seus estudos sobre crianças,
Jean Piaget descobriu que elas não raciocinam como os adultos.
Esta descoberta levou Piaget a recomendar aos adultos que
adotassem uma abordagem educacional diferente ao lidar com crianças.
Ele modificou a teoria pedagógica tradicional que, até então,
afirmava que a mente de uma criança é vazia, esperando ser
preenchida por conhecimento. Na visão de Piaget, as crianças são
as próprias construtoras ativas do conhecimento, constantemente
criando e testando suas teorias sobre o mundo. Ele forneceu uma
percepção sobre as crianças que serve como base de muitas
linhas educacionais atuais. De fato, suas contribuições para as
áreas da Psicologia e Pedagogia são imensuráveis.
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